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    这么一堆色彩斑斓的小片片儿，一时不适应，眼睛想不花都不行。

    邓文昌脸色变了变，不再像之前那般轻蔑、不屑，严肃了不少。都是当过学生的人，单冲乔楠让这本书又“增重”不少看来，作为学生，乔楠的学习态度还是非常值得人去肯定的。那些笔记之中，有乔楠在课堂上听教授讲过记下来的。

    还有一些，似乎是乔楠不满足于教授所教的太过浅白的延伸，自己又查足了资料，把它所有的内容情况补充完整。这么一番努力下来，同样的知识内容，乔楠当然会比一般人吃得更透，更彻底，彻底到让邓文昌这个留学生都忍不住汗颜。

    不为别的，小片片儿上记载的内容，有些是邓文昌知道的，有些是邓文昌连听都没有听说过的。一般情况之下，只要他知道了这个词的存在、意义以及用法，在差不多的情况之下，也就行了。

    好比火药是中国的四大发明之一，邓文昌作为中国人知道这一点历史觉得就够了，在别人提到这个问题的时候，点到即止地能够聊一两句。

    乔楠则大大不一样，她不但掌握了这个基本知识点，还特意翻查了火药出现的历史背景，是在什么样的情况之下被发明出来的。其发展过程又是怎么样的，甚至还胆大包天地买齐了材料，自己做了一个“试验”。

    别以为这个过程特别简单，这在英语单词上有着大不相同的影响。一个词的延变不是一蹴而就的，是一步步过来的。邓文昌像认汉字一样，只认全了所有的简笔字。乔楠好学心强，不但掌握了简笔字，还学习了繁体字，更学了什么契丹文、秦文、赵文。

    那么同一个字，无论是哪一个字体，乔楠都认识。相同的，同一个意思的词，无论它是处在演变的哪一个阶段，乔楠不会被这些细微的差别所误导，反而能准确地写明这个词的意思和用意。

    乔楠吃透了，知识面广了，才能不被误导。乔楠可以办得到的事情，邓文昌办不到！

    在一字一句读了自己犯错的那一个词的所有前后历史演变，邓文昌脸青地想骂娘。乔楠是从哪儿冒出来的怪物，谁特么这么有空，只为一个生僻的词，就做了这么多的功课。
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